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Fazendo Artes Com Terra

"O ser humano se expressa de várias maneiras,mas é através das artes plásticas que pode criar sua própria obra."

Ribeiro,1999 p.18

Nesta maravilhosa criação decidi me envolver através da obra de arte,utilizando a técnica de

pintura com diferentes tonalidades de terra,sendo preciso correr atrás de vários materiais para fazer a obra de arte acontecer .Decidimos que a imagem teria a cara do nordeste;foi assim que nasceu a idéia de pintarmos uma grande cabaça contendo dentro um pouco a nossa caatinga,através dos desenhos do mandacaru,da palma, barriguda etc.

Todo este trabalho passou por um processo,o da procura, da pesquisa, da espera das tentativas, da incerteza do fazer artístico...


A imagem ganha cores, tom sobre tom, através

das misturas das diferente tonalidades de terras chegando ao final todo o nosso processo artístico.



Estas foto são para os visitantes deste Blogger apreciar com a certeza de que com terra se faz maravilosas obras de artes e a prova está aqui.

" A expressão artística pode contribuir grandemente para o desenvolvimento de sua autonomia, chegar a ser capaz de pensar, por si mesmo, com sentido crítico e levando em conta muitos pontos de vista, tanto no âmbito moral como no intelectual".(Kamii,1999 p.69)

Esta foi uma atividade que realizamos com a professora Giovana Dantas.

PROJETO RÁDIO WEB

PROJETO RÁDIO WEB

Diferentes Modos de Aprender

A atividade modos de aprender, oferecida pela professora Emanuella nos trouxe os conceitos Piagetianos,as teorias do empirismo, racionalismo e interacionismo,com o objetivo de mostrar como o ser humano aprende ,segundo os teoricos Piaget e Vygotsky.Esta concepção parte do princípio de que o desenvolvimento da "inteligência" é determinado pelas ações mútuas entre os indivíduos e o meio, e o conhecimento é o resultado de um processo de construção que se efetiva na interação constante entre o sujeito e o objeto. Esta atividade ampliou mais ainda o meu fazer pedagógico, até porque ,acredito e defendo os dois teóricos, e faço uso das suas teorias em sala de aula,a cada relatório escrito de cada criança, dou ênfase ao que cada um defende, obsrevo e avalio os aspectos cognitivos,afetivos e social de cada criança durante as atividades propostas e realizadas dentro e fora da sala.

Crianças Portadoras de Necessidades Especiais

Todas as crianças são muito especiais,mas algumas precisam de apoio, de um olhar, de uma atenção especial, de um acompanhamento e acima de tudo muito carinho.

A criança portadora de necessidades especiais, além do direito tem a necessidade de cursar uma escola normal, de ser tratada com muito respeito,amor e carinho por todos.

Palavras,muitas Palavras

Falando em especial posso dizer que viajei por muitos lugares durante o terceiro ciclo e a cada viagem uma palavra nova que peguei e coloquei no meu barco, o barco do saber,neste barco do saber encontrei a professora

Lícia Beltrão com tamanha sabedoria,conhecimento,dedicação ,conduziu a atividade desafiando a todos com a palavra DESAFIO mosrando que é prioridade usar as palavras muitas palavras. Lembrei-me da poesia de José Paulo Paes

"Convite"

Poesia

É brincar com palavras

Como se brinca

Com bola, papagaio, pião.

Só que

Bola ,papagaio,pião

De tanto brincar

Se gastam.

As palavras não

Quanto mais se brincam

Com elas

Mais novas ficam.

Como a água do rio

Que é água sempre nova.

Como cada dia

Que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia!

Refletindo sobre a atividade Educação Especial

Viajando pelo ciclo três,percebí que todos nós somos especiais,cada um com o seu jeito diferente Para mim esta atividade marcou a minha vida na passagem deste terceiro ciclo.de pensar,agir,falar,sorrir,expressar por meio das múltiplas linguagens.E o professor JoãoDanilo trouxe para este ciclo três ,a importancia de sermos diferentes, especiais através da sua atividade "Educação Especial."

O professor apresentou um apanhado geral sobre o tema, mostrando que muitos estudos têm sido realizados sobre a diversidade na sala de aula,cujos postulados resaltam as condições de desenvolvimento pessoal, cognitivo,afetivo e social de todos os alunos,inclusive os que apresentam necessidades educativas especiais.Ele infatizou a importância da escola estar aberta à diversidade no sentido de que o prosseso educacional oportunizem a troca ,incentivando a interaçao social como instância mediadora do conhecimento, da transformaçao e da autonomia dos sujeitos.

Tudo que João Danilo relatou na atividade, veio de encontro com a minha prática em sala de aula até porque eu tenho um criança Especial com DA (Deficiente Auditiva).na qual esta atividade só veio contribuir , ampliando o meu conhecimento e despertando em mim o desejo de buscar e adquiri novas contribuições com o meu fazer pedagogico em relação às crianças Especiais,que a cada ano vão chegando nas escolas.

Aimportância do ler e escrever na alfabetização

Giovana Zem mostrou através da atividade de Alfabetização o porque é tão importante aprender a ler, dando oportunidade de refletir sobre o tema , retomando os encontros anteriores, fazendo comentários de alguns pontos relevantes como : a intervenção do professor na alfabetização"como é possivél que as crianças leiam se ainda não conhecem as letras."
O que as crianças aprendem sobre o sistema de escrita.
Quando Giovana diz que a criança precisa pensar ,refletir sobre o sistema de leitura e escrita, eu concordo com ela, pois assim estou fazendo com que os meus alunos percebam o quanto é maravilhoso esta descoberta ,despertando a vontade, desejo de mergulhar no mundo da leitura e escrta das palavras,descubrindo esta fantastica,arte de ler e escrever.

A Importância do Diári de Ciclo

O diário de Ciclo surge como uma necessidade de registrar o que foi bom e o que precisa melhorar a cada atividade realizada.Nele posso deixar marcas pessoais que revelam nas entrelinhas olhares diferentes e em diferentes momentos:impreessos,perguntas,comentários,sentimentos,angústias,orientações,reflexões,teorizações .É prioritario lembrar que o tempo eo espaço não fazem parte de um arena imutável.Somos gentes transformadoura e que podemos energizar o Diário,gotaa gota,como um memorial nascenta.

Leite Derramado

A tividade do Gelit deste terceiro ciclo tem como objetivo propocionar , momentos prazeirosos de leitura através do livro" O Leite Derramado" de Chico Buarque.
O livro narra a história de um homem muito velho que está num leito de hospital.Ele desfia num monólogo,diridido à filha,às enfermeiras e a quem quiser ouvir, a história de sua linguagem desde os ancestrais portugueses,passando po um barão do Império, um Senador da Primeira República,até o tataraneto,garotão do Rio de Janeiro atual.Uma saga famíliar caracterizada pela decadência social e econômica,tendo como pano de fundo a história do Brasil dos últimos dois séculos.

Não posso deixar mais informações sobre esta saga familiar ,porque prefiro que a pessoa que visitar este Blogger sinta o desejo de conhecer esta maravilhosa obra do Chico Buarque.

Cidade Digital

No texto de André Lemos "Guia das cidades digitais" ele nos informa que Cidade Digital é aqui um portal de informações gerais e serviços ,comunidade virtuais e representação política sobre uma determinada área urbana.Um dos projetos pioneiros foi "De Digital Stad",da cidade de Amsterdã,criado em 1994 por uma organozação civil hoje transformada em entidade de utilidade pública.

Cidade Digital

Lendo o comentário de capa da Revista AREDE abril de 2007,feito por Lia Ribeiro Dias, Diretora Editorial sobre as cidades digitais,fiquei só na vontade de um dia poder contemplar de perto estes belos projetos em vigor para todos sem desigualdade social.
Ela fala que todos que visitam uma das cidades digitais,se surpreendem com o impacto que o acesso a internet provoca no desenvolvimento local,especialmente na qualidade de ensino

Discutindo Inclusão Digital

Confesso que a cada atividade com a
professora Bonilla mim surpreendo,mais e mais, abrindo novos caminhos,rumo ao
aprendizado através do uso das novas tecnologias,com a expectativa de conhecer os temas diversos oferecidos por ela, como é o caso do tema difícil,polêmico, como o de Inclusão Digital.
Neste primeiro encontro o grupo pontuou algumas questões do texto Inclusão Digital nas Escolas,chegando a uma conclusão:que falar de inclusão digital não é tão fácil,até porque,quando pensamos que estamos incluidos, através das pesuisas descobrimos que ainda falta muito para a incluão digital acontecer de fato, como gostaríamos.
Através da fala de Bonilla o tema foi ficando mais transparente.Fiquei sabendo de questões antes desconhecidas como:a existencia de um livro verde,o significado do TIC e os Projetos belíssimo sobre Inclusão para todos e que ainda falta muito chão para andar e fazer de fato sair do papel para a prática , sem desigualdade social.






















professora

O QUE É POESIA E O QUE É POEMA

O QUE É POESIA E O QUE É POEMA

Filme Narradores de Javé

Filme Narradores de Javé

REFLEXÃO SOBRE A AULA DE GEAC CONCEPÇÃO

REFLEXÃO SOBRE A AULA DE GEAC CONCEPÇÃO

Finalizando a atividade da Oficina da Imagem

Como diz José Manoel Moron, vivemos uma época de grandes desafios no ensino focado na aprendizagem. E vale a pena pesquisar novos caminhos de integração do humano e do tecnológico; do sensorial,emocional, racional e do ético; do presencial e do virtual; de integração da escola, do trabalho e da vida.

Pois é Bonilla, fechando a atividade da Oficina de Imagem, trabalhando novos caminhos da tecnológia, através do Programa do Gimp e do Cinelerra.
Agradeço a você e a toda equie do Ponto de Cultura pelo incentivo e apoio.
Valeu! Até a próxima.

Fiquem agora com estas maravilhosas fotos, para apreciação de todos os visitantes deste blog. E também na espera do lançamento do nosso vídeo.

Aguardem!!!!!

Para apreciação de todos os visitantes deste blog

Branca de Neve também foi convidada para fazer parte deste dia tão especial.

Até o vice diretor da Escola Nossa Infância, fez uma pose para sair nas fotos com a minha turma.Fazendo deste dia ,um dia de alegria.

Os meus alunos, também já conhecem um pouco do Programa do Gimp.Eles já sabem que com o Gimp podemos recorta,colar,montar ,criar e se divertir muito com as fotos da turma.

Eu com a minha turma ,usando o computador da escola para trabalhar as fotos tiradas por eles e por mim,usando o Programa do Gimp.

Trabalhando com a a máquina digital na sala de aula

Depois que eu apresentei o Programa do Gimp, meus alunos fizeram uma bela pose para sair nesta maravilhosa foto.

Alfabetização em Ação.

Foi maravilhoso o encontro com a professora Giovana, para mim foi uma das atvidades que mais marcou o segundo ciclo, pois superou as minhas expectativas de forma surpreendentemente e o mais importante, mim fazendo pensar,preocupar em como fazer para contribuir no desenvolvimento da leitura e da escrita dos meus alunos.
A atividade na prática foi realizada com uma turma de alfabetização na qual foi aplicada uma avaliação diagnóstica da escrita ,para em seguida serem agrupados de acordo com os resultados da avaliação .Durante a atividade as duplas iam se revezando nos papeis de leitor e escritor.
Valeu todos os esforços,porque a contribuicão para a minha prática em sala de aula foi significativa.

Ética e Educação.

Valeu apena esperar acontecer o encontro com o professor Edvaldo,com o tema Ética e Educação.Nunca imaginei que um tema como este pudesse render tanto entre os cursistas.

O professor Edvaldo com a sua postura e com ética,passou o assunto brilhantemente em dois dias,01 e 02/06, mim fazendo refletir sobre,os pincípios éticos e morais envolvendo o comportamento do ser humano, permitindo que cada cursista revelasse o seu pensar sobre tudo que envolve a ética.
A atividade rendeu tanto que o professor abriu um fórum de discussões no moodle,permitindo que cada um abrissem tópicos, relacionados aos temas.
O bom de tudo ,isto foi que levei o tema para sala de aula,tentando adaptá-lo de acordo com a idade da turma,falando o que é respeitar o outro nos momentos das atividade,nas rodas de conversas,no uso do banheiroetc.

Permitindo assim , trabalho com valore e, pincípios dentro da escola,ajudando na formação do carater dos nossos alunos.

FOTOS TIRADAS DURANTE O JOGO DO TA-TE-TI

Eu e a minha turma jogando o TA-TE-TI

TÓPICOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

“Quando uma criança brinca, joga e finge, está criando um novo mundo, mais rico e mais belo, mais cheio de possibilidades e invenções do que o mundo onde, de fato vive.”

Marilena Chani

A criança é um ser social que nasce com as capacidades afetivas, emocionais, e cognitivas, podendo aprender nas trocas sociais, através dos vínculos que a mesma estabelece.

As aprendizagens acontecem na interação com as pessoas, sejam elas adultas ou crianças. Essa interação acontece em todas as situações vivenciadas pelas crianças, inclusive através dos jogos e brincadeiras.

Sinto-me gratificada em relatar sobre o desenvolvimento da aula, aplicada em minha turma, do grupo 05 matutino da Escola Municipal Nossa Infância, onde tudo começou a partir dos jogos propostos pelo professor Iron Alves, através da atividade Tópicos em educação matemática.

Com o desenvolver das atividades propostas nos quatro encontros, o professor nos propôs a escolha de um jogo para desenvolver um plano e aplicar em sala de aula. Logo comecei a pensar no melhor jogo, que adequasse em minha turma do grupo 05 de Educação Infantil, cheguei a uma conclusão que o TA-TE-TI seria perfeito, devido à faixa etária da turma, sabendo que os desafios viriam e que as possibilidades iriam fazer parte do jogo, a todo o momento, até chegar o ponto necessário, o final da jogada.

No dia 11/05 comecei a colocar o plano em ação, relatei para eles toda a proposta do professor Iron e a turma aceitou, afinal o jogo do TA-TE-TI, só estaria contribuindo com o desenvolvimento do projeto da turma, que tem como nome: Jogos e Brincadeiras.

De inicio para compreensão da turma, trabalhei o jogo passo-a-passo explorando o Maximo que pudesse, trabalhei o título do jogo, total de letras, letras iguais etc, depois tracei em um papel grande para que eles visualizassem a tabela do jogo, fui explicando, e questionando com eles a quantidade de pontinhos que aparecem na cartela, são naqueles pontinhos que colocamos as tampinhas, as seis (06) tampinhas de cores diferentes para cada jogador.

Iniciei o jogo com minha auxiliar para que eles compreendessem o jogo, em seguida convidei algumas duplas para sondar a compreensão da turma, pude perceber que realmente o grupo iria fazer a atividade acontecer.

Organizei todo o espaço da sala, de forma livre, espontânea e prazerosa, colocando no centro da sala um vaso com diversidades de tampinhas coloridas e fui organizando as duplas, para que eles tivessem a liberdade de escolher a cor da cartela e das tampinhas, a atividade foi acontecendo no próprio chão da sala para que eu pudesse contemplar e conduzir melhor o grupo.

Quando perguntei a quantidade de tampas que usaríamos, alguns falaram nove (9) baseando nos pontinhos pretos da cartela, mas logo outras crianças interferiram dizendo que não, que usaríamos apenas seis (06).

Perguntei se podia jogar com as tampinhas da mesma cor, vejam as respostas:

RUBIA  Não pró, é preciso duas cores diferentes.

PRÓ  O que aconteceria se jogássemos usando as tampinhas da mesma cor?

IASMIM  Iria misturar tudo.

KAILANE  É e não ia da para saber quem ganhou o jogo.

PRÓ  Será que dá para jogarmos com 5 tampinhas?

BRUNO  Com 5 não pode, porque um jogador vai sair perdendo.

GUSTAVO  Este jogo é legal, só ganha quem colocar as tampinhas na fila primeiro.

RICARDO  Se for na mesma linha.

O jogo foi acontecendo, quando eu ia percebendo que a possibilidade de ganhar o jogo estava surgindo, fazia com que eles parassem para observar, pensar em quem usaria a tampinha necessária para ganhar, para minha surpresa várias crianças antecipadamente já percebia que o coleguinha ganharia o jogo. É claro este fato não acontece com toda a turma até porque tem criança que ainda não consegue acompanhar a lógica do jogo, e outras as fazem com facilidade.

Durante toda atividade percebi a dificuldade do grupo, no que diz respeito a casa vizinha, onde eles acham que mesmo ocupada eles podem pular para onde quiser sem seguir a seqüência lógica do jogo. Através das intervenções, explicando, mostrando a regra do jogo que não vale pular as casas e sim, segui os pontinhos livres para depois ocupar o espaço do próximo pontinho.

Um momento marcante foi quando a última dupla ainda jogava, que os coleguinhas aproximaram e perceberam que o Ricardo tinha nas mãos a possibilidade de ganhar o jogo, mas a vez ainda era do Paulo Fernando, logo Paulinho silenciosamente, quietinho foi lá e impediu que o Ricardo ganhasse o jogo, preenchendo a casa com a sua tampinha. Mas a sorte era do Ricardo, pois quem ganhou o jogo foi ele.

Para me foi muito gratificante o trabalho proposto pelo professor Iron, me possibilitando enriquecer mais ainda o meu projeto jogos e brincadeiras, avaliando o potencial dos meus alunos, permitindo o trabalho com regras em conjunto, proporcionando o desenvolvimento social das crianças e contribuindo para a formação de sentimentos e atitudes de cooperação e respeito mútuo. Fez-me refletir sobre Andriele, ela que perdeu o jogo e no momento reagiu com choro sem aceitar a perca, mesmo sabendo que é normal o egocentrismo nesta faixa etária, a partir desta situação senti a necessidade de trabalhar um pouco mais as regras do jogo: o esperar a vez, não pular as casas, só um jogador ganha.

O legal de tudo isto é que esta atividade não ficou só no acontecer da roda, das duplas do chão, ela foi transformada em atividade para casa, para socializarmos com os pais.

Foi maravilhoso este trabalho, e muito enriquecedor.

Segundo RODRIGUES (1976), a função dos jogos e dos brinquedos não se limita ao mundo das emoções e da sensibilidade, ela aparece ativa também no domínio da inteligência e cooperam, em linhas decisivas, para a evolução do pensamento e de todas as funções mentais superiores. Assume também uma função social, e esse fato faz com que as atividades lúdicas extravasem sua importância para além do individuo.

Roteiro do vídeo passo a passo.

Boas imagens não aparecem do nada, então é preciso planejamento, reconhecê-las, e o mais importante é estar prontos para filmá-las quando elas acontecerem.

É preciso seleccioná-las e organizá-las para apresentar o argumento visual aos espectadores.E assim aconteceu depois de vários encontros, pesquisas, reflexões, inseguranças conseguimos escrever o nosso roteiro para filmagem.

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS

Roteiro

Piada humorística

Na cidade de Irecê, no interior da Bahia, está acontecendo vários assaltos com suspeita do grupo de jovens conhecidos pelo nome Toma lá dá cá, por terem roubado várias Bancos, deixando a ficha das três muito sujas na cidade.

O grupo se defende negando a acusação, mas a verdade é que realmente são elas as assaltantes. No ultimo assalto as três conseguiram juntar 1 bilhão de reais, só que uma delas muito esperta fugiu com todo o dinheiro para o México, deixando as colegas no prejuízo, passando assim a ser procurada pelo grupo.

Depois de um mês, Ana Luiza, que fugirá com o dinheiro retorna a Irecê disfarçada, achando que poderia enganar as comparsas.

Pois bem...

Estava Ana Luiza na Praça da Secretaria de Educação de Irecê, lendo seu jornal distraída, quando suas amigas, passando por ali, avistaram-na e uma delas a reconheceu. Elas não acreditaram no que estavam vendo, pois a procura à ladra já durava um mês.

E elas disseram:

É você, sua ladra?Não tente fugir.

Até que enfim a encontramos, cadê o dinheiro?

Ana Luiza, sem saber ao certo o que fazer naquele momento, preferiu correr para o Ponto de Cultura. As amigas correm para alcançá - lá e invadem o espaço, que no momento está ocupado por mais pessoas.

Uma delas fala em tom irônico:

Vamos, responda logo!Onde está o nosso dinheiro sua Ladra?

Ana Luiza pede calma:

Calma eu vou responder, mas posso pelo menos dar um espirro?

Ela então, em meio as pessoas, baixa a cabeça e pensa rapidamente em uma solução; faz uma cara feia, abre a boca e aaaaaaaaaaaaaaatchim.

E fala com firmeza “Esta gripe vai me matar, foi no Aeroporto do México que adquiri esta maldita”.

Todos que ocupavam aquele espaço saíram correndo, uns caindo por cima dos outros, querendo sair de vez, pois ninguém gostaria de ser contaminado.

Moral da história, até hoje Ana Luiza continua com todo o dinheiro feliz, e sorridente.

Roteiro elaborado pelas cursistas :Maria Gracinete H. dos Santos Oliveira

Gilvaneide Araujo

Mere Márcia

Venham para o baile da Oficina da Imagem!

Cinderela e o seu querido prícipe convidam todos os cursistas da oficina da imagem para comemorar o sucesso da oficina. Minha turma também foi convidada ,para brilhar nesta festa.

Vejam a alegria do Ricardo ,da Rúbia e do Bruno,ao lado da bela princesa e do lindo princípe!

Branca de Neve e seus amiguinhos.

Ei pessoal ,eu sou a Branca de Neve e também faço parte desta turma.

Venham ser felizes ao meu lado, pois eu posso ajudá-los na edição das suas imagens,basta usar o maravilhoso programa do gimp, como a professora Givaneide e sua turma.

Esta é a minha turma do grupo 05 da Escola Municipal Nossa Infância.

Depois que eu apresentei o Programa do Gimp, meus alunos fizeram uma bela pose para sair nesta maravilhosa foto.

Trabalhando com o Programa do Gimp na sala de aula.

Primeira foto da minha turma do grupo 05, trabalhando o Programa do Gimp na sala de aula.

Meus alunos também sabem tirar fotos!

Vejam que legal ,a minha aluna Rúbia usando a máquina digital para tirar a minha foto!

Trabalhando com o Gimp em sala de aula

Na segunda semana do mês de junho eu e mais duas colegas,Maria Gracinete e Mere Márcia criamos coragem e decidimos trabalhar com o Programa do Gimp aqui na Escola Municipal Nossa Infância.
Tudo começou a partir da instalação do Programa no computador, e depois ,durante as rodas de conversas, fomos adaptando o tema de acordo a idade do grupo, crianças de 04 e 05 anos.
Trabalhei a palavra Gimp no quadro e o seu significado, falei da utilidade do Programa e que iríamos aprender primeiro a mexer com a máquina digital, tirar fotos e depois tentar trabalhar com as fotos utilizando o Gimp: recortando ,colando, criando etc...
Cada criança pôde manusear a máquina,tirando fotos dos colegas dentro e fora da sala.Ao mesmo tempo que eles tiravam as fotos,eu também estava com uma digital tirando as fotos deles para documentar todo o trabalho.
Agora é só aguardar as postagens das fotos neste blogger.
Ok Bonilla ?

Encontro do dia06/05 da oficina da imagem.

No último encontro da oficina da imagem,do dia 06/05,aconteceram alguns contratempos devido às mudanças quanto a edição dos vídeos,porque até aquele momento,pensávamos que todos os cursistas da oficina pudessem editar um vídeo do tipo documentário.Para a surpresa do grupo , a professora Bonilla disse que não, que não quer somente o documentário, e sim diversidades de filmagens como: Curta metragem ,longa metragem com duração de 15 e 20 minutos ,textos jornalísticos etc, contando que cada trio use e abuse da criatividade,usando o programa cinelerra para a edição dos vídeos com imagens paradas e em movimentos.


Boa sorte para nós!

JÁ SEI PRODUZIR IMAGEM!!!!!!!

APÓS UMA TEMPESTADE, O SOL SEMPRE BRILHA...

MINHA PRODUÇÃO DE IMAGEM

OLÁ PESSOAL, DO GRUPO DA IMAGEM,VEJAM QUE LINDA A MINHA FAZENDA! VENHAM ME VISITAR E SE DIVERTIR MUUUUUUUUUUUIIIITO.

Oficina da Imagem

AULA DA OFICINA DE IMAGEM

NO PRIMEIRO ENCONTRO DA OFICINA DE IMAGEM, EU FIQUEI A PENSAR EM COMO SERIA O PROGRAMA DO GIMP, QUESTIONEI COM ALGUMAS COLEGAS A MINHA CURIOSIDADE PORÉM NÃO OBTIVE RESPOSTAS, MAS PERA MINHA ALEGRIA ESTA CURIOSIDADE SERIA DESVENDADA NO SEGUNDO ENCONTRO DO GRUPO, ONDE A PROFESSORA RITA JUNTAMENTE COM ARISTON NOS PASSOU PASSO A PASSO COMO NAVEGAR NO GIMP.
APRENDI QUE CLICANDO EM APLICAÇÃO, EM SEGUIDA GRÁFICO E EDITAR O GIMP APARECERA A FOTO E DEPOIS É SÓ SELECCIONAR IMAGEM E BUSCAR NAS FERRAMENTAS DO GIMP O QUE VOCÊ DESEJA COM IMAGEM COMO:REDIMENSIONAR OU SEJA DIMINUIR A IMAGEM, RECORTAR,CORRIGIR,ENVELHECER, REJUVENESCER E MONTA-LÁ NA IMAGEM DE FUNDO QUE QUISER, E NÃO ESQUECER DE SALVA-LÁ NO JPEG OU PNG.
TUDO ISTO O GRUPO FEZ TAMBÉM NA PRÁTICA, USANDO ESPAÇO DO PONTO DE CULTURA PARA EDITAR AS IMAGENS CAPTURADAS POR NOS.
MUITO MAIS A OFICINA PROMETE,MESMO NÃO SENDO TÃO FÁCIL,MAS O GRUPO PROCURA FAZER AS ATIVIDADES COM PRAZER.

Oficina de Imagem

Oficina da imagem

No dia 08/04/2009 aconteceu o nosso primeiro encontro do grupo de oficina da imagem com a participação dos professores :Rita e Ariston, como os apresentadores do programa da atividade, onde eles relataram todo o desenvolver das atividades durante os encontros, como os vídeos que ultilizam imagem fixa e em movimento,exploração e produção de vídeos, exploração da máquina fotográfica e celular,capturando imagens de interesse do grupo,como também as transferencias das imágens para o computador e exploração das ferramentas do gimp.

Pude perceber que a oficina da imagem não será tão fácil assim, no momento da participação da professora Bonila via SKYPE, na tentativa de comunicar como o grupo.Valeu a pena, depois de várias tentativas Bonila passou o seu recado, com objetivos e cobranças para o grupo.